中央财经大学3+2留学项目介绍

四大优势

1. 师资 专家外教。中央财经大学外国语学院在英语语言教学方面拥有丰富的教学经验、先进的教学管理理念以及完善的教学质量控制体系，这为一流的教学质量提供坚实保障。此外，中央财经大学外国语学院还聘请了来自国外高校的专家教授担任部分课程的主讲教师。全部课程使用英国原版教材，采用双语教学，并执行英国的教学大纲，采取互动式教学，帮助学生实现东西方教学模式的平稳过渡。

2. 教学严谨 质量保证。根据学生的实际情况，制定科学合理的教学计划，采取小班授课，互动性教学，免费的计算机辅助语言培训课程中还为学生准备了丰富多彩的课外学习资料，由中英两国教育机构和众多中外大学共同对项目进行全程指导和监控，严格保证教学质量。

3. 学位证书 国际有效。学生在国内经过一年英语强化和专业基础课学习、两年专业课的学习，修满全部学分，将获得SQA颁发的英国高等教育文凭（HND）。获得此学历证书的学生可选择出国继续学习或国内就业。在国外学习的学生，按照在读学校所要求的时间完成学业，成绩合格即可获得国内认可的国外大学正规的学士学位，并可直接申请硕士课程。

4. 学费合理 资源共享。中央财经大学HND中心为广大高中毕业生提供了享受英国优质教育资源的机会，同时为广大考生家长省去了出国留学昂贵的费用15-40万，将留学资金充分优化。HND学生可以感受到中央财经大学良好的校园环境，图书馆、语言实验室、多媒体教室、餐厅等设施为学生的学习和生活提供了保障。

项目亮点

1、奖学金：学生高考成绩达到当地一本线，或英语130分，或雅思6.5，入读中央财经大学SQA HND项目学校可获得高达达到1万元的奖学金。

2、优秀学生奖学金：在校学习期间，成绩优异的学生可获得中央财经大学SQA HND项目颁发的每学年1000元至5000元不等的奖学金。

3、大学生学习方法讲座：针对中外教学理念及教学方法的差异，学院从大一开始进行大学生学习方法的系列讲座，指导学生学习方法，提高学习效率，并指导学生做出个人学业规划和职业规划，明确学习目标。

4、教育理念及方法：以学生为中心，在传统课堂教学外，引入演讲式，谈判式，讨论式，游戏式课堂教学等方式，充分调动学生的积极性和主动性。

5、实验班教学：学生参加全校英语实验班的选拔，进入英语实验班的学生，参加学校统一组织的英语实验活动，并有机会代表大学参加国内外各种英语比赛。

6、专业课入门基础课程：专业课入门课程体系，专门针对学生由语言课向专业课过渡而设计，保证学生平稳过渡，做到语言和专业课程无缝对接。

7、三年全程雅思培训课程：三年不间断的雅思培训课程，让学生在三年中把英语学习与专业课学习互相补充，并能更好地提高雅思考试成绩，为国外继续学习做更充足的准备。

8、网络自主学习资源：为了激励学生自主学习的积极性，校园网上为学生准备了丰富多彩的课外学习资料，使学生意识到自主学习的重要性，增强了他们的自主学习意识。

9、教学导师制，导生制和助教制：选拔优秀教师作为学生的学术导师，为学生提供学术辅导。选择学术过硬的高年级优秀学生担任助教，辅导低年级学生。让学生们从各个方面、各个层面拓展视野，勇于创新。

10、独立完整的学生个性的培养：成立学生会，组织社团，举办英语词汇大赛，书法美术作品展，新年晚会，各种体育比赛等，锻炼学生的组织领导能力，发挥各类学生的特长，使学生充分融入到中财的校园文化当中。即培养学生完整独立的个性发展，又帮助学生找到归属感和荣誉感。

特色管理

项目学生管理工作的可以概括为“热爱为根、交流为本、处罚为辅、学优为的、自我管理”。

1、热爱为根　学生远离家乡和亲人，来到一个陌生的环境，需要有一种爱的力量，接替父母对他们的爱。这个爱的力量，就是项目中的全体教师。全体老师以热爱学生为根根本，以热学生为工作的根本动因。

2、交流为本　大学生进入大学学习，不仅仅是要学习专业知识和专业技能，更要成长为社会主义事业所需要的人才，需要具有能够融入到社会的综合素质，因此，需要教师们对学生进行影响和纠正。而至好工具就是交流。通过交流，老师对学生进行关爱、进行安抚、进行劝导、进行影响。

3、处罚为辅　经验已经证明，激励教育的作用，远大于处罚教育的作用。学生身上发生问题，一定会有一个更深层次的原因，单就学生的表象，就对学生进行处罚，对学生而言可能会是一次更大的心理伤害。因此，对于学生的管理，采取鼓励与鞭策相结合的原则，但坚持鼓励为主，处罚为辅。

4、学优为的　学生来到项目里，是要以学习成绩为出国留学奠定基础的，因此，以提高学生的学习成绩，就是项目的终结目标。影响学生学习成绩的因素很多，其中非智力因素所占成分很大，而学生的心智状况、学习习惯又有着很大的差别，需要项目通过合适的管理方法，对学生进行督促和规范。项目坚持“查——催——跟——谈——通——会”的学生管理方法。

5、自我管理　自我管理是指通过学生组织和学生本人实现自悟自醒的过程。学生的自我管理和自我约束，是大学教育的一个重要组成部分，成立学生委员会、班级委员会、学生宿舍自我管理委员会以及各种社团。让学生拥有一个健全的学生组织，开展学生自我管理，锻炼学生自我管理能力。